Autoeficacia en el uso de herramientas de inteligencias artificial (IA) en estudiantes de la licenciatura en derecho

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.35487/rius.v20i56.2025.1068

Resumen

Este artículo explora el nivel de autoeficacia percibido en el uso de inteligencia artificial (IA) entre estudiantes de Derecho. Se empleó un diseño cuantitativo, descriptivo y transversal, con la participación de 49 alumnos que respondieron a un cuestionario en línea. El instrumento evaluó la confianza para aprender y aplicar IA en la investigación de jurisprudencia, la elaboración de documentos jurídicos y otras tareas académicas. Los hallazgos muestran una disposición favorable hacia la adopción de IA, aunque persisten brechas significativas de conocimiento y dominio técnico. Además, gran parte de las personas encuestadas expresó interés en recibir capacitación formal, lo que evidencia una necesidad de apoyo institucional. Las preocupaciones sobre la ética y la precisión de la IA resaltan la importancia de abordar estos aspectos dentro de la formación jurídica. El estudio contribuye a comprender los desafíos y oportunidades de integrar tecnologías emergentes en la educación de los futuros profesionales del Derecho.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Albano Torres Gómez, SECIHTI-UNAM

Ingeniero en sistemas computacionales por parte de la Universidad de las Américas Puebla, Licenciado en Diseño y Comunicación Visual por parte de la Universidad Nacional Autónoma de México, Maestro en comunicación por la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, y Doctor en Educación por la Universidad Autónoma de Tlaxcala. Actualmente realizando una estancia posdoctoral en el Instituto de Investigaciones Bibliotecológicas y de la Información perteneciente a la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM).

Alejandra Cedallin Martínez - Sánchez, Benemérita Universidad Autónoma de Puebla

Licenciada en Comercio Internacional y Maestra en Educación Superior por la BUAP. Doctora en Educación por la Universidad Autónoma de Tlaxcala en México.


Profesora investigadora en la BUAP, ha desempeñado diferentes cargos en la universidad como: Gestora Curricular en la DES, Coordinadora de PPC, de la LAE, de titulación y de la propuesta curricular de la Maestría en Educación en el CRM de la BUAP.

Autora de artículos indizados y arbitrados como “Trayectorias escolares en el nivel medio superior, un análisis desde los factores académicos”, autora de obras científicas como “Las trayectorias escolares desde los factores transversales y diferenciales”; “Trayectoria indagatoria de las mujeres investigadoras en la región mixteca poblana (Atlixco, Puebla)”; “Trayectorias escolares en educación terciaria: un análisis de sus factores” y ha coordinado trabajos colaborativos como “Educación, derecho, economía y sociedad”.


Finalmente, es autora de dos libros denominados: “La investigación educativa en el contexto social, jurídico y económico: el escenario educativo del nivel superior a la luz de la educación líquida desde la perspectiva docente en el CRM de la BUAP” y “Las trayectorias escolares desde los factores transversales y diferenciales. El caso de las licenciaturas en Administración de Empresas y Biotecnología del CRM de la BUAP”.

David Espinosa - González, Benemérita Universidad Autónoma de Puebla

Abogado, Notario y Actuario por la BUAP, con estudios terminales en la Universidad de Lleida (Cataluña, España). Egresado con Honores de sus estudios de Posgrado en Derecho en la BUAP: Maestría en Derecho con terminal en Derecho Constitucional y Amparo, y Doctorados en Derecho y Educación. Experto en Derecho Parlamentario por la UNAM.

Descargas

Publicado

2025-09-24

Número

Vol. 20 Núm. 56 (2025): Nuevos Paradigmas de la Ciencia del Derecho en el Siglo XXI

Sección

Artículos de investigación

Licencia

Derechos de autor 2025 Albano Torres Gómez, Alejandra Cedallin Martínez-Sánchez, David Espinosa – González

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.

Revista IUS por el Centro Internacional de Estudios sobre Ley y Derecho. se distribuye bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional.

Autorizamos a sus colaboradores a que suban una copia de sus trabajos publicados en sus webs personales o en cualquier repositorio de acceso abierto, siempre y cuando se mencione específicamente a la Revista IUS como fuente original de procedencia, citando el año y número del ejemplar respectivo y añadiendo el enlace a la página web donde este órgano editorial puede ser consultado in toto, de manera abierta y gratuita en: http://www.revistaius.com

Las y los lectores tienen libertad para:

Compartir, copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato.

El licenciante no puede revocar estas libertades en tanto usted siga los términos de la licencia.

De acuerdo con los siguientes términos:

Atribución: El lector debe reconocer el crédito de una obra de manera adecuada, proporcionar un enlace a la licencia, e indicar si se han realizado cambios. Puede hacerlo en cualquier forma razonable, pero no de forma tal que sugiera que tiene el apoyo del licenciante o lo recibe por el uso que hace.

No comercial: El lector no puede hacer uso del material con fines comerciales.

Si remezcla, transforma o crea a partir del material, deberá difundir sus contribuciones bajo la misma licencia que el original. 

Cargos por gestión de artículos

Revista IUS no cobra tarifas por recibir, procesar o publicar los artículos (Article Processing Charge [APC]) enviados por los autores.

Artículos más leídos del mismo autor/a